中央人民广播电台：【记者调查】上学即就业职业教育创造高就业率秘诀何在？

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央广网北京7月20日消息 据中国之声《央广夜新闻》报道，又是一年毕业季，在大学生持续遭遇就业难的当下，中高职毕业生的“成绩单”却很亮眼：武汉重点中职，七八个岗位抢一个学生；在贵州的招聘会上，甚至有企业为中高职学生开出“配车配房”的优厚条件，职业教育的毕业生高就业率甚至让很多大学毕业生都眼热。种种迹象表明，职业教育迎来了新的机遇和春天。

截至6月，南京工业职业技术学院毕业生就业率已达96.59%，福建幼儿师范高等专科学校的就业率也在96%以上。相关机构发布的2016年就业蓝皮书显示，高职高专排名最高的电力自动化技术专业就业率为98.6%，超过本科就业率首位的物流管理专业（96.6%）。高职毕业生的就业率走高趋势背后折射出哪些变化，记者在各地进行了调查。

高职毕业生受欢迎 就业率走高数字背后的现实需求

不久前，在江苏省南京技师学院举办的一场招聘会上，吸引了近70家大中型企业带着1500个岗位进驻。火爆的招聘气氛，映衬着企业对技工人才的巨大需求。南京技师学院副院长王杭贵告诉记者，起码三分之一的学生被企业提前锁定，但应聘岗位更多还是来自制造业、机电类和汽车行业。记者也注意到，互联网电商较难觅得合适人选。由于在校学习的知识与实际工作内容的脱节，不少应届求职者和用工要求存在一定差距，途牛旅游人力资源中心黄帅说：“总体招聘压力较大，毕业生合适的还不是很多，客服是核心竞争优势，现在大学生对于这种岗位，并不是多倾向于这一块，和传统旅游还不太一样。”

近两年，技术类学院与企业合作办学的案例越来越多，为学生提供实战实操机会，也培养符合企业需求的员工。以南京技师学院为例，目前开办了19个冠名班，和近200家单位合作，王杭贵说：“与其现在来急急忙忙地找人，还不如定制班把人才储备起来，所以今年以企业命名招生，四年毕业以后优先在毕业班里用人，双向选择，学生不一定认可企业也可以到其他企业工作”，这种建立人力储存库的方式，一定程度上能缓解技术人才短缺的现象。

在河南焦作技师学院，这两天前来咨询就业情况的家长络绎不绝。记者了解到，不少汽车修理专业的学生还没毕业就已经谈妥了工作岗位。受访的焦作交通技工学校张校长告诉记者，与大学生相比，高职院校的学生属于动手型人才，他们在学校接受了较好的职业技能培训，虽然理论水平有所欠缺，但实践机会多、动手能力强。张校长说：“现在还是以市场需求为导向，咱们基本上属于订单式的培养，入学就意味着就业了，在培训过程中一方面我们要讲专业课程，一方面企业他们也会定期排专业技术人员、专家到我们学校讲课，讲一些专业技能。校企合作共同培养的模式。理实一体化的情景式的教学模式。”因实操课程较多，加上采取引企入校的教学方式，河南高职院校走出来的学生进入企业后都能很快上手操作。

近几年，高就业率、高技术、高薪酬已经逐渐成为高职学生的代名词。不过，高职毕业生的高就业率并不仅仅反映在专业类别突出的高职院校。在pc28官网在线预测，毕业生初次就业率逐年提高，从2014的88.81%增长到了2016年的96.76%。物联网应用技术、物流管理、服装设计等专业的就业率达到了100%。学校招生办主任刘建东表示，高职学生对自身的准确定位是很重要的一个原因，同时也与专业设置的调整分不开，“社会对应用技能型人才的需求量还是比较大的，还有就是作为高职生来说，他们对自身的定位比本科生更准，相对来说就业这一块就比本科要高一些。学校现在国家批准的可以招生的专业有65个，但是每年只是安排30—35个专业真正地招生，接近一半的专业停招了，原因主要是根据当地的社会发展需求调整的。”

创新人才培养模式为核心 校企联合是高职人才培养新趋势

每年，吉林省约有12万名职业院校毕业生在获得相应学历文凭及职业技能证书后走向社会，他们很少有人会为找不到工作而担忧。统计数据显示，近年来，吉林省中高职一次就业率始终保持在90%以上，吉林省经济管理干部学院教务处长王琦说：“现在学徒制的培养过程，学生招生即招工，以创新人才培养模式为核心，把企业吸纳进来，一起制定培养方案，毕业以后马上可以顶岗，是零距离的就业。”深入开展各种形式的校企合作确保职业院校就业率居高不下，而创新培养模式，生产高技能实用型人才则让职业教育学生能够在岗位上站得稳，留得住。

长春市机械工业学校校长滕少锋说：“学生的一次就业率很高，而且质量很好，就业稳定率我们统计是三年，能达到90%以上。”长春市某某职教生家长孙女士告诉记者，与传统观念中认为职业教育学校不正规，未来没出路不同的是，现在家长们都很认可职业教育：“老话讲就是有一技之长到啥时候也饿不死是吧，养活家人。还是有点一技之长以后有发展，不靠父母自己也可以立于社会。”长春市二中专口腔护理专业学生于永航刚刚入学一年，谈起未来就业她充满期待：“我感觉在中专也挺好的，比高中轻松然后还可以学到自己喜欢的专业，想快点去实习能学到更多的东西。”据长春市第二中等专业学校副校长包贵江介绍，目前该校毕业生就业率能够达到97%左右，技能型人才需求量大的供求状况固然是一大因素，另一个重要的原因是目前长春市职业教育的快速发展，尤其是“中高职衔接”和校企对接合作：就业零距离，工资待遇、工作岗位、工作环境对学生来说是一目了然。不同的岗位，薪金也不一样，一般来说一入职就是两千二百块钱。职业教育以就业为核心，十分注重学生的动手能力。对于企业来说，也解决了技能型人才短缺的困境。

统计显示，中国教育资源的百分之八十都用在了学习理论方面，而社会真正需要有实践的，中国只用了20%的资源去教育。这一结果和发达国家正好相反。黑龙江林业卫校校长孙忠生说：“德国美国都是这样，叫教育学院，就是我不管上什么学校，可能大学毕业了也到这个学校学技能，我才能去就业。”改变职业教育需要的现状需要在制度、观念、办学模式等诸多方面寻求突破。教育部高校转型改革方向已明确，国家普通高等院校1200所学校中，将有600多所转向职业教育。近年来，高职学校的教育事业得到了迅猛的发展，其就业状况也呈上升趋势。随着当前我国的经济结构调整，高职院校毕业生就业问题已成为整个社会关注的一大热点。

时代与经济发展和转型的需要 专门人才应和社会形成良性的互适互动关系

高职院校专业设置主要受到经济发展结构、社会需要和学校自身的办学条件的影响。高职院校专业覆盖面广，遍布所有专业大类。根据江苏省2012年普通高等教育高职高专拟招生专业情况表统计，全省高职高专拟招生专业共有445个，含专业方向的专业开设数超过50的就有19个，其中电子信息大类有6个，财经大类4个，制造大类4个。高职院校的专业设置一般是根据当时的社会人才市场需求的现状分析来确定的，由于人才培养是有周期的，所以专业设置适应社会经济发展，根据社会经济的发展对各级各类高级专门人才的需求进行中长期预测，使专业与社会经济发展之间形成良性的互适互动关系。

调查显示，高职院校毕业生所选择的工作单位以私营企业、民营企业和三资企业为主，这三项共占总比例的百分之七十五，所选择的工作单位在500人以下的中小规模中工作的占总比例的百分之六十八，这与当地的经济发展水平以及经济特征有很大的关系，且随着经济的迅猛发展，这些企业也跟着迅速发展，这三类企业已成为近几年来人才需求最大的企业，同时这也是高职院校就业的主要渠道。在对高职院校毕业生的收入作调查后发现，收入在1500元左右的学生占总比例的百分之四十八，收入在2000左右的学生占总比例的百分之三十八。经过一年的工作以后，同样是这些学生，他们的工作收入却有了很大的变化，收入在1500元左右的比例已经大大减少，收入在2000左右的比例已经提高到百分之五十八，收入在3000元左右的已经提高到3%。调查数据显示，当高职毕业生工作一定时间积累了一定经验后，得到了企业的认可，同时在企业中也发挥了很好的价值，具有很大发展潜力。

职业教育就业走俏 城市学生缘何仍不愿报考

踏实、肯干、动手能力强，是用人单位对高职毕业生的普遍评价。除基本职业素养外，各专业的受欢迎程度也不尽相同。就业好的专业往往紧扣国家战略新型产业和民生需求。互联网作为战略性新兴产业，对毕业生的吸收量也引人注目，且收入排在各专业前列。在传统印象里，职业院校毕业生往往会在低端劳动力市场徘徊，缺乏发展空间，而对于企业来说，则面临员工频繁跳槽的困境。如今，越来越多高职学校开始注重就业质量。

高职院校的在校生人数和办学规模均已占据高等学校的半壁江山。不过，前不久在京发布的《2016中国高等职业教育质量年度报告》显示：高等职业教育成为农村孩子接受高等教育的重要途径，高职院校农家子弟的比重逐年上升，目前已达到53%。高职毕业生月均收入连续五年增长，毕业3年后月收入5020元。高职毕业生自主创业群体不断扩大。

“过半高职生为农村娃”的报告结论，自有让人欣喜的一面。有数据显示，近年来，我国高等职业教育快速发展，年招生数、在校生规模都在提升，到2015年，全国独立设置的高职院校达1341所，在校生数1048万，占到高等教育的41.2%。在那么多高职院校的在校生中，农家子弟的比重目前已经过半，可见，越来越多的农村娃，越来越重视进入高校学习并掌握就业技能。

然而，也有评论指出：农村娃占据高职教育的大半壁江山，又让人有点担忧：这会不会进一步造成阶层固化——大多数农村娃，只拥有读高职院校的机会？普通高校里的农家子弟，能再多一些吗？

不可否认的是，前几年在人们的潜意识中上高职院校是很没面子的事情，一些学生甚至愿意填报就业率不高的三本院校都不愿意上这些高职院校，一段时间内，光顾高职院校的大多是农村孩子，为什么高职院校深受农村孩子的青睐，安徽国防科技职业技术学院副院长丁守宝告诉记者：“这个可能还是我么农村的基础教育这一块质量还是低了点，你不可否认在目前的这一种录取政策下，按照分数从高分到低分，先一本再二本再三本最后是高职是专科，那很显然是分数高的在前面，在后面说一句不该说的话的话他到高职这个层面他是没有办法他就这个分数。”

实际上，虽然我国正在推动高等职业教育改革发展、高水平高职学校建设等，但就业市场歧视高职毕业生，是长期以来我们轻视职业教育造成的。从这一方面着手来改变，提高职业教育的社会地位，非一时之功，还需要长期的努力，当高职院校也能吸引更多城市学生主动报读，那才是高职院校的真正春天。

一般来说，我们认为职业教育的主要目标是培养学生的职业生活技能，能够使其毕业之后具备社会职业能力，较好地追求自己的职能发展道路，并同时服务于社会。但是近年来伴随着国民经济发展水平的提高，社会工作岗位对于就业者的文化知识水平要求也同步提高。因此，我国高职教育还有很长的路要走。